Diseño de una propuesta pedagógica para la construcción de competencias y estándares para el área de educación física en el grado transición de la institución educativa INEM Felipe Pérez jornada de la tarde en Pereira

El presente estudio está enfocado a diseñar una propuesta pedagógica para la creación e implementación de competencias y estándares para la educación física en el grado transición, se aplicó en la institución Inem Felipe Pérez de Pereira, donde se trabajó con grupo experimental en la jornada de la tarde y en el colegio María Dolorosa también en la jornada de la tarde con grupo control. Hace parte de un macro proyecto en el cual se involucran los niveles desdetransición hasta quinto de primaria, con el fin de observar cómo actúan los estudiantes de dichos grados bajo unos parámetros en los cuales no solo ejerciten su cuerpo, sino también que tomen consciencia de sus cuidados y que aprendan sus múltiples funciones frente al crecimiento y desarrollo del mismo, comprende diferentes elementos conceptuales, medios y modelos pedagógicos que forman parte de su contenido. La investigación realizada deja una gran inquietud ¿Están trabajando los docentes de grado transición, sobre unos parámetros mínimos de desempeño en el área de la educación física?, la cual se espera sea resuelta en la medida en la que vaya avanzando este trabajo. Se ha observado una decadencia en el área de Educación física en el país, por la falta de estudios investigativos que argumenten su importancia en la formación desde la infancia, lo cual ha desmejorado la percepción de cuerpo en las nuevas culturas educativas, las prácticas deportivas y recreativas así como las competencias del manejo corporal y las relaciones sociales. Estas situaciones de desmejoramiento del sector se evidencian en la escuela, al no tener unos estándares que se planteen desde el ministerio de educación nacional, los cuales proporcionan los parámetros mínimos de desempeño por parte de la población infantil. La construcción de las competencias y estándares para el área de la educación física en Pereira, es la posibilidad de aportar a nivel regional y nacional lastendencias que en materia de movimiento

Concepciones de conflicto en un grupo de estudiantes de grado segundo de una institución pública urbana del municipio de Dosquebradas

La presente investigación pretendió interpretar las concepciones de conflicto de estudiantes de grado 2, en edades entre los 7 y 9 años, se identifican concepciones antes y durante una práctica educativa de enseñanza del conflicto y se contrastan para interpretarlas a la luz de la teoría. La investigación desarrollada fue cualitativa y de corte interpretativo, el análisis de las expresiones y actuaciones de los estudiantes permiten evidenciar las concepciones que tienen sobre el conflicto, arrojando como resultado, que la mayoría de los estudiantes lo conciben desde una mirada tradicional, como situaciones que se deben evitar pues generan discordias y malos entendidos que generalmente terminan con golpes, regaños y consecuencias negativas y donde la causa más sobresaliente de dichos conflictos es la desobediencia a las figuras de autoridad; por otro lado se resalta que algunos estudiantes observan el conflicto con una mirada de oportunidad, la cual abre los espacios para el diálogo y la solución de los problemas cotidianos de manera pacífica y concertada, donde prevalece el buen trato con los demás. Identificar las concepciones de conflicto permite entender las actuaciones de los estudiantes dentro del aula, reflexionar sobre la labor pedagógica y plantear propuestas que fortalezcan el desarrollo de pensamiento crítico y creativo en los estudiantes, también permite ver el aula como un escenario participativo en el cual los estudiantes tengan la oportunidad de socializar y afrontar de manera concertada y pacifica los conflictos